Betriebsklima und Arbeitskräfte - Selbstbehauptung
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Die Benennung System ist in diesen Tagen oft im Gedankenaustausch: ob als Verkehrswesenssystem, Wirtschaftssystem, Wissenssystem, Nervensystem, Verdauungssystem.
Entfaltung und Dingsichtweise von Kindern
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Beweglichkeit: Das Kind 'erlernt' sitzen und stehen und erweitert vor allem kriechend seinen Lebenskreis.
Kognitive Entwicklung: Die Dingsichtweise tritt in Erscheinung, überdies: das sensomotorische Denkvermögen (Gerätschaftsdenken) konzipier sich.
Kognitive Entwicklung: Die Dingsichtweise tritt in Erscheinung, überdies: das sensomotorische Denkvermögen (Gerätschaftsdenken) konzipier sich.
Anerkennung von Autoritätspersonen - Adoleszente Kinder
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Ablösungskonflikte ergeben sich häufig aus dem Anrecht der adoleszenten Kinder auf persönliche Independenz, Weggehen, Wahl der Freunde, der Kleider
Stützung - Lernerfolge
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Die Fortentwicklung der Persönlichkeit ist ein integrierender Prozess, daraus ergibt sich: die daran beteiligten Aspekte stehen in enger gegenseitiger Beziehung. Im einzelnen Leben können die verschiedenen Aspekte indes eine unterschiedlich große Signifikanz haben:
Partnerwahl-Das andere Geschlecht-Pubertät II
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Die Mehrheit der Jugendgruppierungen ist heterogen und eröffnen benachbart der Funktion der Emanzipations hilfe Anknüpfungsräume mit dem anderen Geschlecht.
Reaktion und Wahrnehmung
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Die Wahrnehmung ist zu Anfang umfassend und richtet sich an erster Stelle alleinig an die Intensität, keinesfalls an die Struktur der Umweltinzentive. In der Reaktionsphase erweist erstes Observieren,
Geltung der Sexualität - Aufklärung von Schulkindern
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Die Gruppe gestaltet ein eigenes Wertesystem ebenso wie eine öffentliche Meinung. Sie fördert das Gruppierungsbewußtsein vermöge kämpferischer Disputation
Körperbeherrschung und psychomotorische Realisierung-Schulkinder
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Als Schulkindalter bezeichnet man den Altersabschnitt zwischen Schuleintritt und Auftakt der körperlichen Reife (Vorpubertät). Man tituliertdiese Zeit 'Schulkindalter', weil die Schule nun einen essentiellen Einfluß auf die Verwirklichung des Kindes hat.
Motorik: Das Kind 'erlernt' sitzen und stehen und extendiert vor allem kriechend seinen Einflussbereich.
Kognitive Entfaltung: Die Dingsichtweise tritt auf, und: die sensomotorische Intelligenz (Werkzeugdenken) konzipier sich.
Kognitive Entfaltung: Die Dingsichtweise tritt auf, und: die sensomotorische Intelligenz (Werkzeugdenken) konzipier sich.
Entwicklungselemente-Lernen, Spielen und Feinagilität
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Im Areal der Motorik lernt das Kind im zweiten und 3. Altersjahr die fundamentalen Bewegungsorganisation, wie z. B. Treppensteigen, Hüpfen, Sich-Vorbeugen, Klettern, stehend einen Gegenstand werfen etc..
Gefühlsmäßiges Klima zwischen Mutter und Sprössling
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Hat ein Kind in der Phase keine Möglichkeit zu belastbaren Kontakten, sind Dauer schädigungen in erhöht wahrscheinlich. In der maßgeblichen Phase von sechs bis acht Monaten bis zu anderthalb Jahren reagiert das Kind in diesem Zusammenhang auch charakteristisch auf die Mutter,
Zeitdauer und Betrachtung des Erwachsenenlebensalters
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Die Betrachtung des Erwachsenenalters als ein Lebensalter, in dem sich der Mensch mit eindeutigen Bestehensthemen auseinanderzusetzen hat, scheint vertretbare Herangehensweise. Fachgebiet,
Rollenbilder von Heranwachsenden - Zweite Pubertätsphase
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Der größte Teil der Heranwachsenden billigt voreheliche Sexualkontakte, allerdings lediglich dann, falls Liebe damit verbunden ist. Liebe wie noch Treue
Sexuelle Erstannäherung in der zweiten Pubertätsphase
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Eine große Anzahl der Jugendgruppierungen ist vermischt und bieten neben der Funktionalität der Chancengleichheits unterstützung Anknüpfungsorte mit dem anderen Geschlecht.
Integration-Erzieherische Gewandheit-Kind
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Mit fünf Jahren können Kinder ihre Effektivität generell recht wirklichkeitsnah beurteilen, wenn auch die Leistungsbereitschaft je nach Entwicklungsstand überaus verschieden ist.
Phonetische Durchgliederung, Wortschatz zum Schuleintritt
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Letzten Endes sind jeglicher Reifungsfortschritte im Verlauf des Vorschulalters wesentlich für das Lernen in der Bildungseinrichtung. Einige wenige besondere Tauglichkeiten
Kurzzeitgedächtnis
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Gedächtnis - Speichereigenheiten 2
Eigentümlichkeiten Kurzzeitgedächtnis
Training Übersicht Lernprozedere
Prämissen: Zuträglich für die Aufnahme (Sinnliche Wahrnehmung) von Informationsgehalten ist Wiederholung (Iteration), Gefühl, Interesse, Augenmerk und Assoziationen.
Eigentümlichkeiten Kurzzeitgedächtnis
Training Übersicht Lernprozedere
Prämissen: Zuträglich für die Aufnahme (Sinnliche Wahrnehmung) von Informationsgehalten ist Wiederholung (Iteration), Gefühl, Interesse, Augenmerk und Assoziationen.
Gedankenaustausch
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Die Benennung System ist in diesen Tagen mehrfach im Gedankenaustausch: ob als Verkehrswesenssystem, Volkswirtschaftssystem, Informationssystem, Nervensystem, Verdauungssystem.
Gedeihende Ungebundenheit bei Schulkindern
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Die Wandlung von der meist fremddeterminierten zur stärker selbstbestimmten Anregung vollzieht sich grundsätzlich bei dem Wandel des Schulkindes zum elementaren Realitätssinn.
Auseinandersetzungen in der Vorpubertät
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Die psychologische Erscheinungsgestalt der Pubertät und Vorpubertät mit ihren Verhaltenswidrigkeiten und zwischenmenschlichen Auseinandersetzungen scheinen im erheblichen zeitabhängig,
Verhaltensformen und Soziales-Schulkinder
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Viele Schwierigkeiten der affektiven und zwischenmenschlichen Dynamik von Schulkindern, wie selbstverständlich ferner von Adoleszenten, gehen auf Fehlerziehung im Elternhaus zurück.
Fehlerziehung-Schulkind
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Zahlreiche Beeinträchtigungen der emotionalen und zwischenmenschlichen Evolution von Schulkindern, wie selbstredend nicht zuletzt von Heranwachsenden, gehen auf Fehlerziehung im Elternhaus zurück.
Körperbeherrschung und verbale Kommunikation-Kind 1. Jahr
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Hat ein Kind in der Zeit keine Opportunität zu stabilen Kontakten, sind Dauer schädigungen in erhöht wahrscheinlich. In der kritischen Zeitspanne von sechs bis acht Monaten
Leitbilder und Ideale-Ablösung vom Elternhaus
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Auch sind Leitbilder sowie Ideale schichtbestimmt: Unterschichtjugendliche scheinen sich stärker an persönliche Vorbilder denn an Ideale anzulehnen, und bei den Idealen stehen praktische Wertausrichtungen im Vordergrund:
Rezeption von Systemen
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Wahrnehmung von Systemen
Eine Erscheinung, ein Ding, ist keinesfalls perse ein System, stattdessen das, was wir als System benennen, und das, welches wir als Teil hinterfragen,
Eine Erscheinung, ein Ding, ist keinesfalls perse ein System, stattdessen das, was wir als System benennen, und das, welches wir als Teil hinterfragen,
Zentrale Voraussetzung für die Schulhingabefähigkeit von Kindern
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In vielfältigen Ländern gilt als schulfähig ausschließlich, welche Person in einer leistungsausgerichteten Menschenschar mitkomment. Eine essentielle Einflussdimension ist also der Führungsstil.
Elementare soziale Lernhergänge - Schuleintritt
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Die Gruppe konzipiert ein spezifisches Ethiksystem sowie eine öffentliche Anschauung. Sie fördert das Gruppenbewußtsein vermittels
Denkbeschaffenheit - Entfaltung und Lernerfolg von Kindern
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In der Differenzierung der Unterrichtung sehen heutige Lehrkräfte eine Möglichkeit, jegliche Schüler ihren Prädispositionen zufolge zu fördern.
Leistungszuwachs-IQ im Schulkindalter
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Scharfsinnigkeit kann man beschreiben als die Fähigkeit, Probleme zu bewältigen, indem in einer neuen Sachlage Beziehungen erfaßt und Maßgeblichkeitszusammenhänge geformt werden.
Wahrnehmung und Dynamik-Rezeptionskonstanz-Kinder
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Die Unterscheidung der Wahrnehmung ist eine erhebliche Voraussetzung für die Dynamik der übrigen erkenntnismäßigen Leistungen. Das Tiefensehen und die Rezeptionskonstanz beruhen auf angeborenen Dispositionen, sollen allerdings vermöge Praxis noch ausgeprägt werden.
Aktive Betrachtung zur Umwelt-Kind 1. Jahr
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Die Rezeption ist zu Beginn alles einschließend und orientiert sich an erster Stelle lediglich an die Intensität, keinesfalls an die Konsistenz der Umweltstimuli. In der Rückäußerungsperiode erweist erstes Mustern,
Kindliche motorische Entwicklung
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In erster Linie die psychomotorische Leistungsentfaltung im Schulalter ermöglichen das Schreiben. Grundvoraussetzungen hierfür sind eine ausreichende Feinmotorik,
Aspekte-Geistige Grundeinstellung von Schulkindern
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Charakteristisch für die kognitive Fortentwicklung des Schulkindes ist die Variation bedeutender Aspekte seiner geistigen Grundeinstellung, dergestalt dass von einer eigentlichen
Allmähliches Eigenleben von Heranwachsenden
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Der Heranwachsende entwickelt vermehrt Eigenleben, wobei die Gruppe von Belang ist, diese vermag seinen Wunsch nach Selbstbestätigung wie noch persönlicher Wertschätzung
Weltverständnis und Weltanschauung - Vorschulkind
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Die Weltanschauung des Vorschulkindes distinguiert sich gravierend von dem Weltverständnis des Erwachsenen. Das Kind hat einen kleinen Übungsschatz und mag noch nicht folgerichtig denken.
Rückäußerung, Wahrnehmung und sozialorientierte Anreize-1. Lebensjahr von Kindern
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Die Wahrnehmung ist zu Anfang alles einschließend und fixiert sich überwiegend allein an das Ausmaß, keinesfalls an die Konsistenz der Umweltanreize. In der Rückäußerungszeitspanne formt erstes Kontrollieren,
Motorik im ersten Lebensjahr von Kindern
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Im Feld der Motorik erlernt das Kind im zweiten und 3. Lebensjahr die konstitutiven Bewegungsanordnungen, wie beispielsweise Treppensteigen, Hopsen, Sich-Vorbeugen, Steigen, aufrecht ein Objekt werfen etc..
Sprachschatz und Mengendefinition - Emotional, Sozial-Kind
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Nach wie vor fehlt die Resilienz für die Abwicklung verschachtelterer Anliegen, wie bspw. den Vergleich von mehr wie zwei Elementen. Ferner fehlt es mehrfach am Sprachschatz,
Soziale Lernabläufe und Gruppierung, Freundschaften von Schulkindern
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Die Gruppe entwickelt ein eigenes Wertesystem wie auch eine öffentliche Auffassung. Sie fördert das Gruppierungsbewußtsein mittels kämpferischer
Die Intelligenzreifung im Vorschulalter von Kindern
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Die Entwicklung der Intelligenz ist verwickelt. Sie hat ihre Grundlage in den senso-motorischen Erlebnissen des zweiten Altersjahres: Das Kind lernt zufolge Hantieren,
Die Komplexität von Heranwachsenden Schulkindern
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Charakteristisch für die kognitive Entfaltung des Schulkindes ist die Entwicklung bedeutsamer Aspekte seiner geistigen Attitüde, solcherart
Rezeptionskonstanz ab dem 2. Lebensjahr von Kindern
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Die Abgrenzung der Rezeption ist eine zentrale Grundlage für die Reifung der übrigen erkenntnismäßigen Leistungen. Das Tiefensehen und die Rezeptionskonstanz basieren auf vererbten Prädispositionen,
Sexuelle Kommunikation in der zweiten Pubertätsphase
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Eine große Anzahl der Jugendgruppierungen ist vermischt und eröffnen benachbart der Funktion der Gleichberechtigungs assistenz Anknüpfungsräume mit dem anderen Geschlecht.
Erinnerungsleistung und Desinteressen - Kinder
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Nach wie vor fehlt die Zähigkeit für die Durchführung verschachtelterer Themen, wie z. B. die Komparation von mehr wie zwei Gegenständen. Weiters fehlt es mehrfach am Sprachgut,
Sprachgut des kleinen Sprösslings ab dem 2. Lebensjahr
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Bisherig fehlt die Durchhaltefähigkeit für die Umsetzung verschachtelterer Fragestellungen, wie z. B. die Komparation von mehr als zwei Dingen. Obendrein fehlt es oft am Sprachgut,
Erinnerung und Psychomotorik - Erwachsene
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Die Wirkungen des Alters für sich auf die ungleichartigen mentalen Funktionalitäten sind vielfältig: Die Sinneskognition wird schlechter, Rückmeldungszeiten ebenso
Jugendliche und der Wunsch nach Selbstständigkeit
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Der Jugendliche entwickelt steigernd Eigenleben, wobei die Gruppierung eine gewichtige Rolle spielt, diese vermag seinen Wunsch nach Selbstbestätigung
Perfectibility and the nature of humanity
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The nature of human beings
What is the nature of humanity?
Mainstream U.S. culture is hopeful insofar as it is assumptive that any achievement is realizable if worked for, and that humanity is at last perfectible - as the millions of self-help books and broadcastings marketed every year demonstrate.
What is the nature of humanity?
Mainstream U.S. culture is hopeful insofar as it is assumptive that any achievement is realizable if worked for, and that humanity is at last perfectible - as the millions of self-help books and broadcastings marketed every year demonstrate.
Lernmotivation-Vorschulkind
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Motivierungen entstehen im Spannungsfeld von Bedürfnissen. Sie lenken menschliches Handeln auf einen fixierten Soll-Zustand hin. Es gibt autarke und heteronome Motivierung.
Speicher-Gedächtnistechniken
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Gedächtnis - der überreichliche Speicher
Bildungsmaßnahme Übersicht Mnemotechniken
In jede Zeitraum nimmt der Mensch über seine Sinnesorgane (Augen, Ohren etc.) viele von Sinneseindrücken aus einer unbändigen Vielzahl äußerer Stimuli auf.
Bildungsmaßnahme Übersicht Mnemotechniken
In jede Zeitraum nimmt der Mensch über seine Sinnesorgane (Augen, Ohren etc.) viele von Sinneseindrücken aus einer unbändigen Vielzahl äußerer Stimuli auf.
Entfaltung der affektiven Beziehungstauglichkeit-Kind 1. Jahr
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Motorik: Das Kind 'erlernt' sitzen und stehen und erweitert an erster Stelle kriechend seinen Tätigkeitsradius.
Kognitive Dynamik: Die Dingsichtweise tritt in Erscheinung, überdies: die sensomotorische Intelligenz (Gerätschaftsdenken) entwickel sich.
Kognitive Dynamik: Die Dingsichtweise tritt in Erscheinung, überdies: die sensomotorische Intelligenz (Gerätschaftsdenken) entwickel sich.
Gespeicherte Datensammlungen abrufen
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Erinnerung - Formen
'Sich in Gedächtnis rufen' bedeutt soviel wie, gespeicherte gespeicherte Datensammlungen abrufen. Also solche, die zugleich mit den geschaffenen Brücken, Bedeutungs- und Bedeutungszusammenhängen und vernetzten Verknüpfungen gespeichert worden sind. Eine Trennung zwischen den verschiedenen Formen der Erinnerung gestaltet sich als verzwickt, denn sie fliessen meistens ineinander, überschneiden sich.
'Sich in Gedächtnis rufen' bedeutt soviel wie, gespeicherte gespeicherte Datensammlungen abrufen. Also solche, die zugleich mit den geschaffenen Brücken, Bedeutungs- und Bedeutungszusammenhängen und vernetzten Verknüpfungen gespeichert worden sind. Eine Trennung zwischen den verschiedenen Formen der Erinnerung gestaltet sich als verzwickt, denn sie fliessen meistens ineinander, überschneiden sich.
Erstes Lebensjahr - Kindliche Betrachtung zur Umwelt
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Die Perzeption ist zu Beginn global und justiert sich in erster Linie alleinig an das Ausmaß, nicht an die Konsistenz der Umweltreize. In der Rückmeldungsphase präsentiert erstes Betrachten, womit dem menschlichen Gesicht besondere Vigilanz geschenkt wird (die Augen besitzen Andeutungfunktionalität).
Aufbau der Beziehungskompetenz im ersten Lebensjahr
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Motorik: Das Kind 'lernt' sitzen und stehen und ergänzt vor allem kriechend seinen Radius.
Kognitive Reifung: Die Dinganschauung wird feststellbar, zudem: der sensomotorische Verstand (Gerätschaftsdenken) entwickel sich.
Kognitive Reifung: Die Dinganschauung wird feststellbar, zudem: der sensomotorische Verstand (Gerätschaftsdenken) entwickel sich.
Erfahrungsschatz und Integration des Kindes-Vorpubertät
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Die psychische Erscheinungsanordnung der Adoleszenz und Vorpubertät mit ihren Verhaltensproblemsituationen und zwischenmenschlichen Auseinandersetzungen scheinen im beträchtlichen zeitabhängig,
Verschiedene Formen von Erinnerungen
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Erinnerung - Formen
'Sich in Gedächtnis rufen' bedeutt soviel wie, gespeicherte gespeicherte Datensammlungen abrufen. Also solche, die zugleich mit den geschaffenen Brücken, Bedeutungs- und Bedeutungszusammenhängen und vernetzten Verknüpfungen gespeichert worden sind. Eine Trennung zwischen den verschiedenen Formen der Erinnerung gestaltet sich als verzwickt, denn sie fliessen meistens ineinander, überschneiden sich.
'Sich in Gedächtnis rufen' bedeutt soviel wie, gespeicherte gespeicherte Datensammlungen abrufen. Also solche, die zugleich mit den geschaffenen Brücken, Bedeutungs- und Bedeutungszusammenhängen und vernetzten Verknüpfungen gespeichert worden sind. Eine Trennung zwischen den verschiedenen Formen der Erinnerung gestaltet sich als verzwickt, denn sie fliessen meistens ineinander, überschneiden sich.
Soziale Umgebung
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- Category: Methoden
Die Entwicklungspsychologie ist eines der konstitutiven Wissenschaftsräume der Seelenkunde.
Limitationen eines Systems
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Kognition von Systemen
Eine Gestalt, ein Etwas, ist nicht perse ein System, statt dessen das, welches wir als System benennen, und das, welches wir als Teil prüfen, hängt von unserer Rezeption ab. Gemäß der Wahrnehmung, die wegen Erfahrungen, Interessen, Schwierigkeiten mitbestimmt wird,
Eine Gestalt, ein Etwas, ist nicht perse ein System, statt dessen das, welches wir als System benennen, und das, welches wir als Teil prüfen, hängt von unserer Rezeption ab. Gemäß der Wahrnehmung, die wegen Erfahrungen, Interessen, Schwierigkeiten mitbestimmt wird,
Kognition und System signifizieren
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- Category: Methoden
Kognition von Systemen
Eine Präsenz, ein Ding, ist nicht per se ein System, stattdessen das, was wir als System signifizieren, und das, welches wir als Teil mustern, hängt von unserer Wahrnehmung ab.
Eine Präsenz, ein Ding, ist nicht per se ein System, stattdessen das, was wir als System signifizieren, und das, welches wir als Teil mustern, hängt von unserer Wahrnehmung ab.
Lerntempo-Intellektuelle Fertigkeiten - Chronologisches Alter
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- Category: Methoden
Rückäußerungsfähigkeit wie noch Kurzzeitgedächtnis nehmen mit zunehmendem Alter eher ab. Die Größenordnung dieser Leistungsverminderung wird gleichwohl wie im Kontext intellektueller Fertigkeiten von der Übung,
Sexualerziehung-Verhütung und Sachinformation
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- Category: Methoden
Die grosse Mehrzahl der Jugendlichen begrüßt voreheliche Sexualkontakte, allerdings allein dann, wenn Liebe damit gepaart ist. Liebe ebenso wie Treue sind die
Rasches Wachstum-Gestaltwandel im ersten Lebensjahr
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Im Feld der Beweglichkeit erlernt das Kind im zweiten und 3. Lebensjahr die wesentlichen Bewegungsgerüste, wie z. B. Treppensteigen, Hoppeln, Sich-Vorbeugen, Besteigen,
Kommunikationsmittel, Vokabular und Wortschatz im Schulalter
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- Category: Methoden
Schließlich sind alle Reifungsfortschritte während des Vorschulalters elementar für das Lernen in der Bildungsinstitution. Einige wenige besondere Fertigkeiten
Selbstständigkeit und verstärktes Eigenleben-Vorpubertät
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- Category: Methoden
Der Adoleszent entwickelt verstärkt Eigenleben, wobei die Gruppe von grosser Bedeutung ist, ebendiese vermag seinen Wunsch nach Selbstbestätigung
Systematiken beim Lernen
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- Category: Methoden
Die Notation System ist jetzt oft im Gedankenaustausch: ob als Verkehrswesenssystem, Wirtschaftssystem, Faktensystem, Nervensystem, Verdauungssystem.
Kontaktbemühungen und Beziehung zu anderen im ersten Jahr-Kind
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- Category: Methoden
Hat ein Kind in der Zeitspanne keine Möglichkeit zu robusten Kontakten, sind Dauer schäden in erhöht wahrscheinlich. In der ausschlaggebenden Zeit von sechs bis acht Monaten bis zu 1 1/2 Jahren antwortet das Kind nun auch spezifisch auf die Mutter,
Emanzipationsstufe,Anschauung und Wertneigung von Kindern
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- Category: Methoden
Auch sind Leitbilder wie auch Ideale schichtspezifisch: Unterschichtadoleszenten scheinen sich stärker an separate Vorbilder wie an Ideale auszurichten, wie auch bei den Idealen stehen reale Wertorientierungen zuvorderst:
Kognitionen
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Gedächtnis - der vielfache Speicher
Lehrgang Übersicht Gedächtnistechniken
In jegliche Zeitraum nimmt der Erdenbürger über seine Sinnesorgane (Augen, Ohren etc.) tausende von Sinneseindrücken aus einer überwältigenden Vielfältigkeit äußerer Stimuli auf. Seine Wahrnehmungskanäle würden mit diesen Sinneseindrücken überbelastet, seine Aufnahmefähigkeit hoffnungslos überfordert, gäbe es nicht die natürliche Ausfilterung solcherlei Kognitionen.
Lehrgang Übersicht Gedächtnistechniken
In jegliche Zeitraum nimmt der Erdenbürger über seine Sinnesorgane (Augen, Ohren etc.) tausende von Sinneseindrücken aus einer überwältigenden Vielfältigkeit äußerer Stimuli auf. Seine Wahrnehmungskanäle würden mit diesen Sinneseindrücken überbelastet, seine Aufnahmefähigkeit hoffnungslos überfordert, gäbe es nicht die natürliche Ausfilterung solcherlei Kognitionen.
Lernen und Limitierung eines Systems
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- Category: Methoden
Wahrnehmung von Systemen
Eine Präsenz, ein Etwas, ist keineswegs von sich aus ein System, sondern das, welches wir als System benennen, und das, was wir als Teil untersuchen, hängt von unserer Wahrnehmung ab.
Eine Präsenz, ein Etwas, ist keineswegs von sich aus ein System, sondern das, welches wir als System benennen, und das, was wir als Teil untersuchen, hängt von unserer Wahrnehmung ab.
Erwachsenenentfaltung und Übergangsphasen
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- Category: Methoden
Die Frage nach den besonderen Eigenheiten des Erwachsenenalters in der Gegenüberstellung beispielsweise zum Jugendalter und zum Alter bei weitem nicht leicht zu beantworten ist.
Ausgewählte Herangehensweisen stellen zum Teil verschiedenartige Befunde und vereinzelt gar Gegensätzlichkeiten.
Ausgewählte Herangehensweisen stellen zum Teil verschiedenartige Befunde und vereinzelt gar Gegensätzlichkeiten.
Charakterliches und Verhalten von Erwachsenen
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Die Effekte des Alters per se auf die wechselvollen psychischen Funktionen sind unterschiedlich: Die Sinnesrezeption wird schlechter, Responsionszeiten
Gedächtnistechnik
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Erinnerung - Mnemotechnikeigenschaften 1
Eigenschaften Gedächtnis
Workshop Übersicht Lerntechniken
Allen Erinnerungsarten gemeinsam sind folgende Eigenheiten:
Eigenschaften Gedächtnis
Workshop Übersicht Lerntechniken
Allen Erinnerungsarten gemeinsam sind folgende Eigenheiten:
Abnabelung vom Familienverband - Vorpubertät
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Die psychologische Erscheinungskonsistenz der Adoleszenz und Vorpubertät mit ihren Verhaltenskomplikationen und sozialen Kontroverseen muten an, im wesentlichen zeitgekoppelt, mithin epochalbedingt zu sein.
Hergang der Ablösung vom Elternhaus - Pubertät I
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- Category: Methoden
Ablösungskontroversen resultieren in der Regel aus dem Anrecht der adoleszenten Kinder auf persönliche Unabhängigkeit, Weggehen, Bevorzugung
Konkurrenzsituationen und Rollenspiele von Kindern
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- Category: Methoden
Regungsloses kann lebend werden, die eigene Individualität wie noch fremde Personen mögen Rollen adoptieren. Das Gebaren der Rollenperson wird parodiert. Der Als-wenn-Charakter ist dem Kind in diesem Fall jederzeit gegenwärtig.
Vorrangige Maßgeblichkeiten im Vorschulalter
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- Category: Methoden
Letztendlich sind jeglicher Entfaltungsfortschritte im Verlauf des Vorschulalters elementar für das Lernen in der Bildungsstätte. Einige besondere
Bedürfnisse und Motivation-Schulkind
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- Category: Methoden
Motivationen entstehen im Spannungsfeld von Bedürfnissen. Sie steuern menschliches Verhalten auf einen beabsichtigten Soll-Zustand hin. Es gibt autonome und heteronome Motivierung.
Kindlicher Verstand und Intelligenz - Wahrnehmung
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- Category: Methoden
Die Entwicklung der Intelligenz ist verwickelt. Sie hat ihre Grundlage in den sinnesmotorischen Erlebnissen des zweiten Altersjahres: Das Kind lernt mittels Hantieren,
Altern - Soziale Änderungen und Anpassung
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- Category: Methoden
Responsionsfähigkeit wie auch Kurzzeitgedächtnis nehmen mit höherem Alter vergleichsweise ab. Die Intensität dieser Leistungsverringerung wird indes wie im Rahmen intellektueller Tauglichkeiten von der Praxis,
Sozialisierung und erzieherischer Stil bei Kindern ab dem 2. Jahr
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- Category: Methoden
Mit fünf Jahren können Kinder ihre Performanz meist relativ realistisch evaluieren, wenn auch die Leistungsbereitschaft von Kind zu Kind ausgesprochen verschieden ist.
Paternalistischer Führungsstil-Schulkind
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- Category: Methoden
Der Übergang von der vornehmlich heteronomen zur stärker autonomen Motivation vollzieht sich erst einmal bei dem Übergang des Schulkindes zum elementaren Realismus.
Schulische Umstände und Realismus von Kindern
- Details
- Category: Methoden
Der Wechsel von der meist heteronomen zur stärker autarken Motivation vollzieht sich im wesentlichen bei der Transition des Schulkindes zum kritischen Realismus.
Kind, Reifung und Lernen - Zusammenspiel
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- Category: Methoden
Die Entwicklung der Persönlichkeit ist ein integrierender Hergang, das bedeutet: die daran involvierten Faktoren stehen in enger reziproker Zuordnung. Im einzelnen Bestehen können die verschiedenen Aspekte gleichwohl eine unterschiedlich bedeutende Bedeutung haben:
Veranlagung (Gene)
Veranlagung (Gene)
Kind, Weltanschauung und soziale Situation
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- Category: Methoden
Wenn im Übrigen keinesfalls von einer mit der raschen somatischen Reifung in Erscheinung tretenden ebenso flotten intellektuellen Entwicklung gesprochen werden mag,
Three elements - Motivation to memorize
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- Category: Methoden
Motivation to memorise is altered by three elements: worth, confidence, and mood. Placing to a greater extent on learning something makes a person more motivated in the classroom.
Leistungsfähigkeitsschwäche und Fortentwicklung - Vorpubertät
- Details
- Category: Methoden
Wenn weiters beileibe nicht von einer mit der schnellen physischen Fortentwicklung in Erscheinung tretenden ebenso schnellen intellektuellen Evolution gesprochen werden mag,
Schüler und Dispositionen - Unterricht
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- Category: Methoden
In der Differenzierung der Unterrichtung erkennen heutige Erzieher eine Gelegenheit, alle Schüler ihren Dispositionen entsprechend zu fördern.
Human quality
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The trait of humanity
What is the trait of humankind?
Mainstream North American culture is optimistic in so far as it is acknowledged that whatsoever accomplishment is executable if worked for, and that humanity is finally perfectible - as the large indefinite amount of assistance books and video recordings commercialized every year evidence.
What is the trait of humankind?
Mainstream North American culture is optimistic in so far as it is acknowledged that whatsoever accomplishment is executable if worked for, and that humanity is finally perfectible - as the large indefinite amount of assistance books and video recordings commercialized every year evidence.
Distinktion von Verhaltensweisen im ersten Lebensjahr-Kinder
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- Category: Methoden
Hat ein Kind in der Zeit keine Gegebenheit zu ehernen Kontakten, sind Dauer schäden in erhöht wahrscheinlich. In der grundlegenden Phase von 6-8 Monaten bis zu 1 1/2 Jahren erwidert das Kind in diesem Zusammenhang auch eindeutig auf die Mutter, es kann sie von anderen Menschen unterscheiden und erfasst Gesichter als abgetrennte Erscheinungsbilder.
Systemdifferentiation und Limitierungen - Lernen-Denken
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Rezeption von Systemen
Eine Erscheinung, ein Etwas, ist nicht von sich aus ein System, stattdessen das, welches wir als System signifizieren, und das, welches wir als Teil mustern, hängt von unserer Wahrnehmung ab.
Eine Erscheinung, ein Etwas, ist nicht von sich aus ein System, stattdessen das, welches wir als System signifizieren, und das, welches wir als Teil mustern, hängt von unserer Wahrnehmung ab.
Menschliche Regung-Empathie
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Bedauern schmerzt: Analysen manifestieren, dass unterdies das Schmerzzentrum eines Menschen stimuliertt wird, namentlich soferner Nahestehende laborieren sieht - ein selbsttätiger Ablauf, vermutlich keinesfalls zu steuern.
Schulwilligkeit-Wichtig für den Schuleintritt
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- Category: Methoden
In anderen Ländern gilt als schulfähig nur, welche Person in einer leistungsausgerichteten Personengruppierung mitkomment. Eine bedeutende Einflussgröße ist also der Führungsstil.